Dati recenti dimostrano come sia sempre più pervasivo l’utilizzo della tecnologia da parte dei giovani. I ragazzi italiani trascorrono mediamente 2,6 ore al giorno su internet, numero che sale a 3,3 se si considerano gli adolescenti. Non si può dare un giudizio univoco, positivo o negativo che sia, sull’impatto delle nuove tecnologie sulle menti dei ragazzi, ma è imprescindibile uno spirito critico su come tutto ciò possa influenzare lo sviluppo cognitivo e identitario.

Il mondo digitale dei giovani racchiude in sé numerosi domini: videogiochi, social network ed esplorazione in rete sono solo alcuni esempi. Abbiamo attraversato in pochi anni generazioni completamente differenti l’una dall’altra: Boomers, GenX, Millennials, fino ad arrivare oggi alla GenerazioneZ o Post-Millennial(s), quella dei ragazzi nati tra il 1995 e il 2010 che utilizzano internet in modo diffuso sin dalla nascita. Le neuroscienze dello sviluppo stanno indagando gli effetti dei nuovi strumenti digitali sullo sviluppo della mente. Un’eccessiva sintonizzazione con la realtà virtuale rischia di rendere i giovani sempre meno adattati alla realtà offline, con ovvie conseguenze deleterie. Ciò che stupisce, è che in un mondo iperconnesso sempre più persone sperimentano la solitudine.

È inevitabile che le nuove tecnologie stiano radicalmente cambiando anche il modo di fare didattica e, sebbene si registrino molteplici benefici, come la facilitazione di misure compensative in studenti con disturbi dell’apprendimento, è bene mantenere uno spirito critico.

Il webinar Indire

Ed è proprio con questo spirito critico che Daniela Lucangeli, ordinaria di Psicologia dell’Educazione e dello Sviluppo all’Università di Padova, affronterà la discussione su giovani e nuovi media nell’appuntamento di martedì 7 aprile con il webinar “Emozioni al tempo del digitale”.

Durante l’incontro online si parlerà dell’impatto dei social network sul modo in cui i ragazzi si relazionano fra di loro. Talvolta i social media possono portare infatti a un ingrandimento delle proprie reti sociali o a favorire l’espressione dei più timidi, ma anche dare adito a fenomeni quali gli hikikomori, il cyber-bullismo, il sexting, l’allontanamento dal contatto reale con i pari.

Oltre a essere professoressa all’Università di Padova, Daniela Lucangeli è presidentessa dell’Associazione per il Coordinamento Nazionale degli Insegnanti Specializzati e la ricerca sulle situazioni di handicap (CNIS) e del settore Sviluppo dell’International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD). Ha all’attivo numerose pubblicazioni di ricerca e diversi libri e capitoli di libri su tematiche legate alle neuroscienze dello sviluppo, con particolare attenzione al rapporto tra apprendimento ed emozioni.

Partecipa al webinar (7 aprile – ore 17.15) >>

I webinar Indire

L’incontro  si inserisce nel calendario di webinar organizzati dalla Rete di solidarietà Indire, un’iniziativa a sostegno della didattica a distanza avviata in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione a seguito della firma del DPCM del 4 marzo scorso con cui sono state chiuse tutte le scuole del Paese. Dallo scorso 3 marzo, grazie alla collaborazione dei ricercatori dell’Istituto, di esperti, docenti e dirigenti scolastici della reti di Avanguardie educative e Piccole Scuole e della community europea eTwinning vengono quotidianamente organizzati seminari online per condividere le numerose buone pratiche già sperimentate con successo in molte scuole italiane su diversi aspetti legati alla didattica a distanza, come la gestione di classi virtuali, la scuola in cloud, la creazione di video didattici, il digital storytelling, la gestione del personale scolastico, la fruizione di materiali multimediali su piattaforme per l’apprendimento a distanza. Tutti i webinar vengono registrati e sono disponibili gratuitamente nell’archivio online.

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