Conferenza 'La metodologia CLIL all'interno della Progettazione Europea'
Disponibili sul sito dell'Agenzia LLP i materiali dell'incontro.
di Lorenza Venturi
Lo scorso 14 dicembre si è tenuta a Roma la conferenza "La metodologia CLIL all'interno della Progettazione Europea" organizzata dall’Agenzia nazionale LLP. Il sito LLP, con l’articolo “Di cosa parliamo quando parliamo di Clil”, passa oggi in rassegna gli spunti più interessanti emersi nel corso della conferenza e rende disponibili tutti i materiali presentati, oltre ai report dai gruppi di lavoro.
Il CLIL entrerà dal prossimo anno a regime nelle scuole italiane: la conferenza ha affrontato proprio questo argomento, rilevando come - se è vero che in molti istituti si dovrà affrontare l'argomento ex-novo - nelle scuole dove si sono già avute esperienze di progettazione europea esistono già le migliore condizioni per avviare l’insegnamento integrato di lingua e contenuto, anzi, in molti casi la modalità è già implementata e rodata, anche se talvolta inconsapevolmente.
Grazie alla partecipazione di relatori autorevoli come Peeter Mehisto, University of London, Gaël Le Dreau dalla Francia e Luiza Nora dal Portogallo, di un ricco panel di sette esperti italiani "pionieri" del Clil, e grazie soprattutto all'attiva partecipazione di circa 100 insegnanti e dirigenti scolastici che hanno vivacemente animato il dibattito e i lavori di gruppo, la giornata è risultata molto densa e ricca di spunti.
Tra i principali punti critici emersi, possiamo citare:
- la mancanza di chiarezza che, appunto, ancora regna sull'argomento;
- l'incertezza sui ruoli che ognuno dovrà assumere - insegnanti di lingua, insegnanti di disciplina, dirigenti scolastici, altro personale della scuola, studenti, etc.;
- i dubbi circa le metodologie e la valutazione da adottare;
- la scarsa disponibilità di risorse;
- la reticenza a mettersi in gioco e a cooperare da parte di alcuni
Ma a fronte di alcune possibili difficoltà si è configurato anche un vasto orizzonte di vantaggi e implicazioni positive:
- la spinta all'innovazione;
- il cambio di mentalità ingenerato, uno shift in thinking nelle parole di Mehisto;
- l'attivazione di nuove sinergie e collaborazioni all'interno degli istituti scolastici, metaforicamente descrivibile come una "creazione di ponti";
- la graduale attivazione, finalmente, dell’apprendimento collaborativo, per progetto, task-based o evidence-based, insomma di tutte quelle metodologie che conferiscono maggiore autonomia e responsabilità agli studenti;
- un conseguente più attivo coinvolgimento dei ragazzi, con notevoli implicazioni nel profitto, nello sviluppo meta-cognitivo e nell'apprendimento a lungo termine
Prossimamente, verrà realizzata anche una pubblicazione cartacea con i proceedings e ulteriori approfondimenti, che offrirà a tutti gli interessati utili suggerimenti per avviare il Clil all’interno del proprio istituto scolastico.