ITINERARI
E STRUMENTI DI LAVORO PER IL P.O.F. CON ESEMPLIFICAZIONI OPERATIVE
Antonio
Valentino
Il documento
Molto si è scritto
al riguardo (3). Non sono mancate osservazione di buon senso che, partendo
dalla natura del P.O.F. e dalle sue finalità, quali risultano da una
lettura non formale del Regolamento, si sono tradotte in indicazioni operative,
circa
- la struttura
- il linguaggio
- i livelli di compiutezza rispetto alle voci (capitoli o sezioni) e allo
sviluppo ritenuto adeguato per ciascuna articolazione .
Molte scuole hanno pensato a Piani strutturalmente diversi a seconda dei destinatari.
Per cui in non poche realtà c'è il P.O.F.-depliant per i genitori
della scuola e per il territorio, il P.O.F. ufficiale, pensato soprattutto
per le componenti interne e il P.O.F. per gli studenti con cui si è
inteso soprattutto sottolineare la caratteristica del P.O.F. come strumento
del patto formativo. Ma, sulla base di dati empirici, non sono neanche poche
le realtà in cui ci si è limitati al P.O.F. depliant o a Piani
in cui l'articolazione riguarda solo l'offerta aggiuntiva senza alcun sviluppo
per gli aspetti curricolari e organizzativi o in cui il livello di esplicitazione
(cioè di presentazione adeguata dell'offerta formativa) è del
tutto inesistente. In questi casi, tutto si riduce ad un opuscoletto di poche
pagine da cui è impossibile capire le caratteristiche dell'offerta,
il senso del progetto, cosa richiede allo studente, quali sono le regole del
gioco, come la scuola valuta se stessa e si fa valutare.
Certamente indicazioni prescrittive sarebbero un controsenso nella scuola
dell'autonomia. Bisognerà però pur fare propri gli interrogativi
di un genitore o di uno studente che voglia fare una scelta oculata dell'Istituto
da frequentare e permettergli di capire, fare confronti. Certamente i P.O.F.
possono essere anche "falsi" e "raccontare" sogni per
"attirare clienti". Ma sappiamo che operazioni del genere sono di
corto respiro si rivoltano col tempo contro chi le ha messe in atto.
La cura del P.O.F. come documento, la sua leggibilità, la sua coerenza
interna, le sue attenzioni ai destinatari perché ne traggano ciascuno
indicazioni utili (i docenti per meglio progettare e programmare, gli allievi
per capire le regole, i patti e il proprio ruolo, i genitori per fare scelte
oculate e verificare se alle cose scritte corrisponde un "agito"
non deludente) non è impegno di poco conto. In alcune scuole se ne
fa carico una specifica funzione-obiettivo. Non è un investimento sbagliato.
Il compito specifico è quello
a. di pensare a prodotti differenziati (per livello di compiutezza e modalità
comunicativa) a seconda dei destinatari e di predisporli sulla base del P.O.F.
ufficiale,
b. di studiarne l'aggiornamento in base a suggerimenti e ricerche in funzione
di un suo miglioramento continuo e quindi di una sua sempre migliore fruibilità.
E' questo un modo per sottolinearne l'importanza e favorirne all'interno dell'istituto
una socializzazione corretta.
LEGENDA PER LA CONSULTAZIONE
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