INFORMAZIONI STORICO GIURIDICHE
INFORMAZIONI STORICO GIURIDICHE
Intesa amministrativa italo-tedesca del 1992 tra il nostro Ministero e il Ministero dell’educazione del Land Bassa Sassonia, che ha autorizzato la sperimentazione, il protocollo è stato aggiornato nel 1997 in seguito all’istituzione della scuola secondaria (Deutsch-Italienische Gesamtschule), con proroga di altri 7 anni fino al 31 luglio 2004). Il successo dell'iniziativa è dimostrato dal fatto che per la prima volta alunni italiani hanno accesso al Gymnasium.
NASCITA E SVILUPPO DELLA SEZIONE SPERIMENTALE
La DIS è sorta nel 1993 su iniziativa di un gruppo di genitori ed insegnanti italiani e tedeschi, del locale Istituto di Cultura, e dell’Ufficio stranieri della città di Wolfsburg.
IL PROGETTO PEDAGOGICO (tel.sso n. 4887 del 30 aprile 1992 dal Consolato Generale di Hannover),è stato elaborato da un gruppo di lavoro coordinato da un docente di pedagogia presso l’università di Dresda, e nel 1997 è stato esteso anche alla secondaria di I grado IGSM.
NELLA SECONDARIA, detta Gesamtschule (scuola unitaria o scuola integrata unificata, in quanto propone un percorso scolastico sostanzialmente comune ad alunni con prestazioni eterogenee), la sperimentazione è iniziata il I agosto 1997 e terminerà il 31 luglio 2008. Comprende le classi dalla V alla X.
Giuridicamente le due istituzioni sono scuole pubbliche tedesche a carattere sperimentale. Entrambe sono frequentate da alunni provenienti da famiglie tedesche, italiane ed italo-tedesche.
La scuola elementare da accesso a tutte le scuole secondarie, e la media consente agli alunni di ottenere tutti i titoli di studio tedeschi raggiungibili al termine del 9° o 10° anno.
SITUAZIONE LOGISTICA
La situazione logistica è buona ma da considerarsi provvisoria in attesa dell’unificazione in altro edificio delle due scuole.
CRITERI DIDATTICI FONDAMENTALI
Il progetto si propone di condurre ad unità due approcci che attualmente caratterizzano l’innovazione didattica nei due paesi:"volle halbtagsscule" e "moduli didattici".
E’ ad assetto bilingue e risponde alla necessità di superare situazioni di svantaggio mediante una programmata azione di sostegno).
Il curricolo della Sachunterricht (la disciplina che comprende i contenuti di carattere ambientale, naturale e sociale, presenti nei Programmi del 90 relativi alle scienze, geografia, studi sociali e conoscenza della vita sociale. ) viene presentato con una connotazione biculturale.
ISCRIZIONI
E’ prevista la partecipazione paritetica di scolari tedeschi ed italiani più una quota di italo-tedeschi.
POPOLAZIONE SCOLASTICA
Nell’a.s.1998/99 la scuola è stata frequentata da 219 alunni, in otto classi (due per ciascuna annualità), le domande di iscrizione sono in esubero del 50% rispetto alla disponibilità dei posti. Il progetto autorizzato fissa le quote di posti per ogni gruppo linguistico: agli alunni di famiglie italo tedesche spetta una percentuale massima pari al 20%, mentre gli alunni tedeschi e gli italiani sono presenti rispettivamente nel 40% dei posti.
COMPOSIZIONE SOCIOCULTURALE DEI FREQUENTANTI
La maggior parte dei genitori degli alunni è occupata presso la Volkswagen.
Gli alunni tedeschi presentano una maggior stratificazione sociale (alcuni alunni sono figli di intellettuali e di quadri intermedi della VW, mentre gli italiani appartengono a famiglie operaie emigrate, e molti di loro appartengono alla II o III generazione.
ORARIO SCOLASTICO
Durata anno scolastico 1 agosto-31 luglio.
ORGANIZZAZIONE DELL’ORARIO. La scuola funziona 5 giorni la settimana dal lunedì al venerdì secondo un modello orario a tempo prolungato senza rientri pomeridiani. Prevede moduli didattici su due classi parallele (56 alunni) di 3 insegnanti contitolari, di cui 1 di lingua italiana il tempo scolastico ed è così suddiviso: .
FASE DI APERTURA DELL’ATTIVITA’ SCOLASTICA: utilizzo del tempo per attività ludiche: cantare e giocare, e piccoli lavori quotidiani o brevi interventi didattici, organizzare la giornata.
LE ORE DI COPRESENZA degli interventi educativi sono previste quotidianamente nella fase iniziale di ogni giornata e permettono di realizzare una effettiva didattica individualizzata viene inoltre attuata intensa e puntuale azione di sostegno.
ORE DI CONTEMPORANEITA’: mentre metà classe partecipa alle lezioni di italiano gli altri alunni partecipano per 30 minuti al giorno ad interventi didattici in tedesco e matematica rendendo così possibile il rafforzamento delle abilità.
INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO nella Sachunterricht".
Nella cl. I vengono impartite lezioni di 30 min. al giorno ogni metà classe, la presenza dell’insegnante di italiano è prevista nella "Sachunterricht" negli spazi dedicati al lavoro libero e agli interventi di sostegno. L’insegnamento avviene ancora in tedesco ma per ogni U.D viene comunque trasmessa la conoscenza di un glossario dei termini fondamentali in lingua italiana.
Alla fine della II l’apprendimento della lettura e scrittura come tecnica fondamentale per le due lingue dovrebbe essere concluso. In III l’insegnamento dell’italiano avviene nelle due lingue. In classe IV, se le condizioni di competenza lo permettono, solo in italiano.
EDUCAZIONE ARTISTICO ESPRESSIVA E LETTERARIA: sono in vigore i programmi della Bassa Sassonia con la centralità dell’aspetto biculturale.
L’insegnamento dell’italiano avviene secondo il metodo diretto per costruire una competenza linguistica verbale di comprensione e produzione che consenta la reciproca interazione. Per il momento, mancando il materiale si esclude l’alfabetizzazione coordinata nelle due lingue.
TABELLA ORARIA
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h.7,45 FASE INIZIALE. Tempo per rompere il ghiaccio (conversare, giocare e cantare, organizzare la giornata, svolgere piccoli lavori.), tutti gli insegnanti sono presenti e si curano di ogni alunno. |
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h.8,15 / 9,15 9,40 / 11,10: TEDESCO, ITALIANO, MATEMATICA, LAVORO LIBERO E INTERVENTI DI SOSTEGNO. In questo tempo la classe viene spesso divisa, mentre una metà impara l’italiano, l’altra metà studia tedesco e matematica o viceversa. Per le attività di sostegno previste anche durante la "Sachunterricht" (sport, religione etc.), si lavora spesso in copresenza in una sola classe. |
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h.11,25 / 12,10: "SACHUNTERRICHT" SPORT, RELIGIONE ETC. Si lavora spesso in copresenza in una sola classe |
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h. 9,15 / 9,40 h.11,10 / 11,25 – h.12,10 / 12,15 PAUSE PER GIOCARE E FARE MERENDA. In I classe la giornata scolastica termina con una eccezione alle 12,10 |
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h.12,15 /13 ATTIVITA’ ARTISTICHE E MUSICALI E GRUPPI DI LAVORO. In classe II questo tempo viene piuttosto dedicato allo sport e alle attività artistiche. |
VALUTAZIONE
Classi I e II: la pagella riporta un’annotazione relativa alla partecipazione, i genitori verranno informati sui progressi.
Classi III e IV: la pagella riporta il voto, che è rilevante ai fini della promozione, in caso di profitto insufficiente in altre materie.
Nelle due circoscrizioni consolari di competenza del d.d. Antonio Riccò (Hannover e Berlino), e stato condotto in questi ultimi anni un intervento a largo raggio volto a prevenire il problema dell’insuccesso scolastico negli alunni italiani attraverso la messa in atto di strette relazioni con le istituzioni locali al fine di sensibilizzarle al problema e nel contempo costituire validi rapporti di collaborazione nelle ricerche scientifiche volte ad approntare materiali idonei per l’alfabetizzazione in italiano L2 (non esistendo sul mercato produzioni editoriali valide a tale scopo).
IL GABBIANO TRICOLORE
E’ un progetto gestito in collaborazione con l’associazione "Scuola e Cultura" e che mira a incentivare l’uso di metodologie didattiche innovative nell’insegnamento della lingua e cultura italiana.
La metodologia elaborata ed i materiali didattici vengono utilizzati da tempo dagli insegnanti aderenti in servizio presso le circoscrizioni di Hannover Amburgo, Berlino, Colonia, Dortmund, Saarbruecken, Monaco, Stoccarda e Friburgo.
In novembre 1998 è stata realizzata la versione definitiva e corretta del minivocabolario bilingue Italiano-tedesco "Millecento parole per te", che verrà pubblicato nel corso del 1999 e contiene il lessico delle 16 storie in cui è articolato il progetto.
Sono inoltre state4 realizzate 128 tavole a colori illustrative delle 16 storie, l’ente gestore curerà la registrazione in studio delle canzoni composte nell’ambito del progetto.
Sono inoltre in atto iniziative per la creazione di materiali multimediali collegati ai contenuti del progetto.
A BI CI D.I.2000
Il progetto nasce in connessione al Gabbiano Tricolore con lo scopo di predisporre materiali per l’alfabetizzazione coordinata bilingue di alunni italofono e germanofoni.
Si avvale della collaborazione dell’associazione "Scuola e Cultura e V.), ed è stato inizialmente avviato unitamente alla scuola I.T. di Wolfsburg.
Hanno partecipato agli incontri i rappresentanti delle 4 sezioni italo-tedesche di WaldKirch. Hagen Francoforte e Stoccarda e i d.d. Ferdigg e Negriolli in servizio a Stoccarda e Francoforte.
Esso si avvarrà dell’apporto dei docenti italiani e tedeschi delle scuole predette ad eccezione di Francoforte.