Uso dei servizi di informazione Internet da parte degli studiosi di scienze dell’educazione

Questionario di follow up a cura del Progetto P.E.R.I.N.E.
Marzo 2004
Distribuito in Italia a cura di INDIRE

Il progetto PERINE (Pedagogical and Educational Research Information Network for Europe), finanziato dalla Commissione Europea, prevede la costituzione di una rete di informazione sulla e per la ricerca educativa in Europa.

Le risposte al precedente questionario (somministrato nel 2002) sono state utilizzate per migliorare l’infrastruttura informativa per la ricerca educativa in Europa. Speriamo che le risposte a questo questionario abbreviato possano fornire suggerimenti utili al lavoro di progettazione in progress che ha caratterizzato il nostro progetto fin dall’inizio.

Siete pregati di rispondere alle domande il più velocemente possibile, senza riflettere troppo sul significato reale di particolari domande. Siamo particolarmente interessati alle vostre personali percezioni di come le risorse informative in Internet (in particolare online) possano supportare il vostro lavoro. Le vostre prime reazioni sono quelle che consideriamo più utili. Il questionario può essere compilato in meno di 10 minuti.

Se alcune domande vi sembrano troppo complesse o poco chiare, cercate di rispondere comunque con la migliore approssimazione possibile e segnalatelo negli appositi spazi.

Per rispondere, si prega di spuntare la casella relativa alla risposta scelta
1. Ruolo professione in campo educativo
Quali dei seguenti ruoli sono compresi nel suo lavoro?
1.1 coordinamento di ricerca
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.2 attività concreta di ricerca
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.3 insegnamento
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.4 amministrazione
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.5 attività di curatore scientifico/editoria
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.6 pubblicista
In prevalenza
In misura limitata
In nessun modo
1.7 altro (specificare)

2. Anzianità nella professione
Come si definirebbe in rapporto alla sua anzianità professionale?

senior

intermedio
junior

3. Dati anagrafici
3.1 Classe di età:
meno di 35
tra 35 e 50
più di 51
3.2 Sesso:
Femminile
Maschile


4. Competenza d’uso di Internet
In rapporto alla sua competenza nell’uso di Internet si definirebbe:
esperto
molto abile
sufficientemente abile
principiante

5. Frequenza d’uso di Internet
Con quale frequenza usa Internet nella sua professione?
quotidianamente
occasionalmente
raramente
mai
6. Ambito di lavoro
Qual è il suo principale ambito di lavoro? (indichi solo UNA delle alternative seguenti)
istruzione superiore (Università, scuole di specializzazione post-universitarie, ecc.)
istruzione post-secondaria non universitaria
scuola
ente di ricerca autonomo
Stato o agenzia statale
Altro
specificare

7. Paese
In quale paese esercita il suo lavoro primario?

8. Percezione di Internet come fonte di informazione
Fino a che punto concorda con le seguenti affermazioni?
8.1 la mia ricerca di informazione è resa più efficace da modalità di ricerca avanzata
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.2 la mia ricerca di informazione è resa più efficace da modalità di ricerca semplice
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.3 Internet contiene troppa informazione per essere realmente utile
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.4 Internet sarà un veicolo efficace di disseminazione della ricerca
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.5 trovare informazione in Internet è difficile
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.6 la qualità variabile dell’informazione in Internet è un problema
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.7 una raccolta esauriente di link a siti di materia educativa sarebbe utile
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.8 Internet ha già trasformato la natura del mio lavoro
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta
8.9 Internet trasformerà la natura del mio lavoro nel prossimo futuro
Concordo totalmente
Concordo in linea di massima
Non concordo
Non concordo nella maniera più assoluta

9. Uso corrente di Internet

Con quanto successo usa Internet nelle seguenti situazioni?
9.1 ricerca di materiali/fonti per la ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.2 ricerca di risultati di ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.3 ricerca di materiali/fonti per l'insegnamento
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.4 all’interno di una piattaforma di e-learning
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.5 ricerca di materiali/fonti per compiti amministrativi
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.6 ricerca di informazione su fatti, eventi, linee politiche relativi alla professione
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.7 ricerca di nuovi partner per la ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.8 ricerca di esperti in settori particolari
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.9 informazione sui modi di accedere a progetti di ricerca o sui modi di gestirli
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.10 organizzazione di viaggi (biglietti, alberghi, informazione sui luoghi di destinazione, ecc.)
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.11 informazione su convegni
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.12 pubblicazione di risultati di ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.13 pubblicazione di altri materiali
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.14 ricerca di informazione su ricercatori o istituti di ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.15 ricerca di informazione su istituzioni educative
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.16 ricerca di informazione su istituzioni educative
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.17 ricerca di informazione su offerta formativa (corsi, ecc.)
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.18 illustrazione e condivisione di risultati di ricerca nell’ambito di una ricerca cooperativa
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.19 ricerca di informazione su progetti e reti di ricerca
Con un certo successo
Con successo scarso o nullo
Non uso Internet a questo scopo
9.20 altro (specificare)

10. Previsioni sull’uso futuro di Internet
Quanto prevede di usare Internet in futuro nelle seguenti situazioni?
(Scelga la risposta “Di più” anche nel caso in cui preveda di continuare ad usare Internet come fa ora)
10.1 ricerca di materiali/fonti per la ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.2 ricerca di risultati di ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.3 ricerca di materiali/fonti per compiti l'insegnamento
Di più
Di meno
Per nulla
10.4all’interno di una piattaforma di e-learning
Di più
Di meno
Per nulla
10.5 ricerca di di materiali/fonti per compiti amministrativi
Di più
Di meno
Per nulla
10.6 ricerca di informazione su fatti, eventi, linee politiche relativi alla professione
Di più
Di meno
Per nulla
10.7 ricerca di nuovi partner per la ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.8 ricerca di esperti in settori particolari
Di più
Di meno
Per nulla
10.9 informazione sui modi di accedere a progetti di ricerca o sui modi di gestirli
Di più
Di meno
Per nulla
10.10 organizzazione di viaggi (biglietti, alberghi, informazione sui luoghi di destinazione, ecc.)
Di più
Di meno
Per nulla
10.11 informazione su convegni
Di più
Di meno
Per nulla
10.12 pubblicazione di risultati di ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.13 pubblicazione di altri materiali
Di più
Di meno
Per nulla
10.14 ricerca di informazione su ricercatori o istituti di ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.15 ricerca di informazione su istituzioni educative
Di più
Di meno
Per nulla
10.16 ricerca di informazione su istituzioni educative
Di più
Di meno
Per nulla
10.17 ricerca di informazione su offerta formativa (corsi, ecc.)
Di più
Di meno
Per nulla
10.18 illustrazione e condivisione di risultati di ricerca nell’ambito di una ricerca cooperativa
Di più
Di meno
Per nulla
10.19 ricerca di informazione su progetti e reti di ricerca
Di più
Di meno
Per nulla
10.20 altro (specificare)

11. Fattori di incoraggiamento
Fino a che punto i seguenti fattori potrebbero contribuire ad un uso maggiore di Internet da parte sua?
11.1 un’informazione meglio organizzata
Molto
Poco
Per nulla
11.2 possibilità di accedere ad una maggiore quantità di informazione pertinente
Molto
Poco
Per nulla
11.3 disponibilità di un aiuto personale per la ricerca
Molto
Poco
Per nulla
11.4 un portale dedicato all’informazione sugli studi in materia educativa
Molto
Poco
Per nulla
11.5 corsi / addestramento sull’uso di Internet
Molto
Poco
Per nulla
11.6 maggior disponibilità di tempo nel corso della giornata
Molto
Poco
Per nulla
11.7 altro (specificare)

12. Punti di partenza
Quali delle seguenti fonti d’informazione ha utilizzato?
12.1 ERIC
Spesso
Raramente
Mai
12.2 EURYDICE
Spesso
Raramente
Mai
12.3 una banca dati bibliografica nazionale
Spesso
Raramente
Mai
12.4 un catalogo nazionale di risorse Internet
Spesso
Raramente
Mai
12.5 PERINE
Spesso
Raramente
Mai
12.6 periodici scientifici online
Spesso
Raramente
Mai
12.7 sito del MIUR o altri siti di enti governativi
Spesso
Raramente
Mai
12.8 altro (specificare)

13. Il catalogo dimostrativo PERINE
Il catalogo dimostrativo PERINE può essere consultato all’indirizzo: www.perine.org
13.1 ha mai consultato il catalogo?
sì
no
13.2 pensa che potrebbe esserLe utile?
sì
no
forse

14. La preghiamo di lasciare commenti, suggerimenti o osservazioni utili ad un migliore sviluppo del catalogo PEIRNE. Commenti in merito al questionario o dubbi suscitati dallo stesso sono comunque preziosi. Scriva qui di seguito le Sue osservazioni (non ci sono limiti di lunghezza):

Molte grazie per la cortese collaborazione

 

INDIRE
via M. Buonarroti, 10
50122 Firenze

referente:
Marisa Trigari
e-mail: m.trigari@indire.it
tel.: 055 2380365

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