
PON M@t.abel
Per i docenti di matematica nelle scuole secondarie di primo grado e nel primo biennio delle scuole secondarie di secondo grado in Calabria, Campania, Puglia e Sicilia
Presentazione del progetto
Il MIUR, l’Agenzia e le Associazioni Nazionali per la matematica e la statistica (Unione Matematica Italiana, UMI, e Società Italiana di Statistica, SIS) hanno unitamente promosso a partire dall’anno 2006/2007 il Piano Nazionale M@tabel per il rinnovamento e il miglioramento dell’insegnamento-apprendimento della matematica. Dall’a.s. 2009/2010 l’offerta formativa è stata arricchita - PON - M@t.abel+ - con l’intento di garantire una riflessione organica sull’intero curriculum di matematica nella secondaria dell’obbligo scolastico.
Obiettivo di PON Matematica a.s. 10/11 è quello di suggerire modifiche al comportamento professionale degli insegnanti, investendo su una nuova metodologia d’approccio all’insegnamento-apprendimento, e di conseguenza, cercare di ovviare alle carenze rilevate dall'indagine internazionale OCSE- PISA, e da altri studi nazionali e non (INVALSI, IEA/TIMSS) nelle competenze matematiche e scientifiche degli studenti italiani.
L’azione di formazione blended in didattica della matematica prevede un’organizzazione dei docenti corsisti in classi virtuali provenienti da una stessa scuola, allo scopo di attivare un intervento di formazione che contribuisca a porre le basi per lo sviluppo, nei docenti, di un atteggiamento duraturo di ricerca, supporto e confronto reciproco tra colleghi, mirato al rafforzamento del Dipartimento di matematica delle scuole coinvolte nel progetto.
Il progetto intende aiutare i docenti a “fare scuola”, perché l’attuale contesto socioeconomico, in costante e rapido mutamento, esige un adeguamento significativo dell’attività didattica.
Il Piano di formazione tiene conto della presenza di numerose situazioni di difficoltà o di insuccesso scolastico e si propone di guidare il docente per un intervento anche in questa direzione. Le attività, sia per la loro tipologia che per come sono costruite, stimolano la motivazione e il coinvolgimento di tutti gli studenti, anche di quelli meno interessati alla materia. Esse si prestano a una realizzazione su più livelli, di consolidamento per studenti più "deboli" oppure di approfondimento, adatti a studenti con migliori risultati. Nelle ultime “attività” presentate, specifiche indicazioni analizzano le difficoltà più comuni che gli studenti potrebbero incontrare durante lo svolgimento delle attività e vengono proposti alcuni suggerimenti, che l'insegnante sceglierà come applicare o integrare in base alla situazione della propria classe.
Cos’è il Piano M@T.abel
LA FORMAZIONE DEI DOCENTI DI MATEMATICA: IL PIANO M@T.ABEL scarica il documento (file .pdf)
"M@tabel, matematica per il cittadino"
Il Piano M@tabel e il Progetto PON Matematica
2005/2006 Documento di lancio del Piano M@t.abel promosso dal MIUR DG per il personale scolastico
http://www.pubblica.istruzione.it/docenti/allegati/apprendimenti_base_matematica.pdf
Il Piano M @t-abel incontra il PON scuola
Convegno UMI-CIIM, Roma, 23-34 ottobre 2008
Insegnare la matematica.
Dalla formazione dei docenti alla valutazione in uscita degli apprendimenti degli allievi
http://www.indire.it/convegno/umi/
I prossimi appuntamenti
PON - M@t.abel: Matematica per gli studenti del terzo millennio
Convegno Internazionale, Cosenza, 11-13 ottobre 2010
Piano dei contenuti
Nucleo |
Materiali di studio |
ordine di scuola secondaria |
NUMERI GEOMETRIA RELAZIONI E FUNZIONI DATI E PREVISIONI |
- Raccomandazioni nazionali per il curricolo - Matematica 2001 - Introduzione - Matematica 2001 - Indicazioni metodologiche - Matematica 2003 - Introduzione -Matematica 2003 - Indicazioni metodologiche |
I grado II grado |
Nucleo |
Attività |
ordine di scuola secondaria |
NUMERI
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I grado |
Algoritmi insoliti |
I grado |
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Un’eclissi di sole |
I grado |
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PARLI IL MATEMATICHESE? Dal problema all’espressione, all’equazione |
I grado |
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Frazioni in movimento |
I grado |
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Proprietà dei numeri razionali |
I grado |
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Chicchi di riso |
I grado |
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Numeri primi conosciuti e sconosciuti |
I grado |
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II grado |
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Dalla frazione al numero decimale: esploriamo |
II grado |
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Il livello del mare |
II grado |
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Numeri sulla retta |
II grado |
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Quel che vedo è sempre vero |
II grado |
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Eredità e bagagli |
II grado |
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L’aritmetica aiuta l’algebra e l’algebra aiuta l’aritmetica |
II grado |
Nucleo |
Attività |
ordine di scuola secondaria |
GEOMETRIA
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I grado |
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I grado |
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L’albero maestro |
I grado |
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L’orologio |
I grado |
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Costruire poligoni |
I grado |
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Regolarità e simmetria |
I grado |
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Definire i quadrilateri con le simmetrie |
I grado |
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La foto |
I grado |
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Solidi noti e misteriosi |
I grado |
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II grado |
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Ville e palazzi: forme geometriche e simmetrie |
II grado |
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Esplorazione di figure piane |
II grado |
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Problemi di minimo nel piano |
II grado |
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Teorema di Pitagora tra leggenda e storia |
II grado |
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Simmetrie nei poliedri |
II grado |
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Studenti in movimento |
II grado |
|
Ognuno cresce a modo suo |
II grado |
Nucleo |
Attività |
ordine di scuola secondaria |
RELAZIONI E FUNZIONI
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I grado |
I numeri amici |
I grado |
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Diversi fra confini uguali |
I grado |
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Il numero di ferro |
I grado |
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Mettiamo in equilibrio |
I grado |
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Diete alimentari I |
I grado |
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ll figlio del re |
I grado |
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Le camicie di Diofanto |
I grado |
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II grado |
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II grado |
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II grado |
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Introduzione al concetto di funzione |
II grado |
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Allineamenti, Esploriamo le funzioni lineari |
II grado |
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Aree e pavimentazioni. Esploriamo le funzioni quadratiche |
II grado |
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Risparmiare sulla bolletta del telefono |
II grado |
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Rettangoli e fontane |
II grado |
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Diete alimentari II |
II grado |
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Concentrazione di un medicinale. |
II grado |
Nucleo |
Attività |
ordine di scuola secondaria |
DATI E PREVISIONI
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I grado |
Come ci alimentiamo? |
I grado |
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Esperimenti …Esiti …..Eventi |
I grado |
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Di media non ce n’è una sola I |
I grado |
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Frequenza assoluta o frequenza relativa? |
I grado |
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Tante strade conducono alla probabilità |
I grado |
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Dai dati ai grafici e.... ritorno |
I grado |
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Vorrei una figlia con i capelli rossi |
I grado |
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II grado |
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II grado |
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Pivot è bello |
II grado |
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I grafici …. questi sconosciuti |
II grado |
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Di media non ce n’è una sola II |
II grado |
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Qual è la probabilità di..... sapendo che.... |
II grado |
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Un gioco con tre dadi |
II grado |
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Dolci....Eventi |
II grado |
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Siamo “vincoli o sparpagliati”? |
II grado |