Abstract
Il testo parte dal presupposto che sia necessario dare ai ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento la consapevolezza di potercela fare da soli. Questo obiettivo può essere raggiunto sfruttando alcune caratteristiche dell'informatica che può aiutare nella diagnosi e nell'individuazione precoce del deficit, per potenziare le abilità di letto-scrittura e per compensare le difficoltà. Vengono quindi proposti alcuni strumenti e alcune strategie da adattare poi alle situazioni specifiche ma che possono già costituire una traccia di lavoro.

segnalato da
INDIRE

Abstract
Il manuale per l'uso del software libero per la geometria interattiva Dr. Geo contiene diverse attività didattiche che illustrano possibili utilizzi integrati della geometria e della programmazione Guile/Scheme.

segnalato da
Andrea Centomo

Abstract
La misurazione del software rappresenta un campo nuovo e relativamente giovane dell'Ingegneria del Software, e consiste nella quantificazione degli attributi e nella possibilità di stimare e pianificare lo sforzo produttivo necessario per la realizzazione di progetti software. Al di là degli indubbi vantaggi gestionali si considera ancora il measurement più come attività ispettiva che non conoscitiva , con notevoli resistenze da parte delle aziende, stimando elevato il costo da supportare a fronte di benefici non (apparentemente) immediati, non considerando il parallelo con pratiche aziendali di misurazione analoghe, quali contabilità e relative analisi di bilancio. Sempre più si tenderà a una forte ed intima integrazione tra le analisi quantitative e qualitative, e di prodotto e processo, allo scopo di fornire una visione quanto più completa e funzionale dell'oggetto software. Il libro - destinato tanto alle Università quanto ai professionisti dell'ingegneria del Software - intende fornire un quadro d'insieme del fenomeno, sottolineando i punti critici che si obietta rendano economicamente sconveniente un'attività di misurazione, per poi analizzarne l'evoluzione storica, sia dal lato della produzione, che da quello dell'analisi comparativa e di convenienza economica, il posizionamento rispetto al dominio dell'Ingegneria del Software, con un'ampia finestra sulla Function Point Analysis di A.J. Albrecht e i vari metodi Functional Size Measurement da esso derivati, come COSMIC-FFP. A partire dall'analisi della standardizzazione in tema di qualità e metriche del software e dei principali framework di Software Process Improvement, l'Autore propone una famiglia di modelli multidimensionali di misurazione delle performance del software, denominata QEST/LIME, che, utilizzando standard de jure e de facto , integrano gli aspetti quantitativi con quelli qualitativi dai punti di vista dei vari stakeholders aziendali, partendo da un product assessment per arrivare ad un process improvement lungo le varie fasi del Software Life Cycle. È proposta inoltre un'attenta ed aggiornata ricerca bibliografica disponibile on-line.

segnalato da
Luigi Buglione

Abstract
La produzione e commercializzazione di software didattico segnala una crescita esponenziale vertiginosa. Il numero di prodotti disponibili sul mercato si moltiplica e si diversifica, evidenziando un progressivo affinamento delle soluzioni tecniche e degli approcci didattici. Il Programma di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche 1997-2000 promosso dal MPI ha dato ulteriore impulso a questo processo espansivo, mettendo a disposizione di molte scuole apparecchiature tecnologiche avanzate e moltiplicando le opportunità formative di avvicinamento alle nuove tecnologie educative di tipo multimediale. A fronte di tale percorso non esiste negli insegnanti, soprattutto della scuola dell'obbligo, una consapevolezza diffusa riguardo alle specifiche di qualità di questi prodotti. Mentre nell'ambito dei libri di testo ciascun insegnante dispone di un repertorio di criteri di scelta, più o meno raffinato, congruente con il suo patrimonio culturale ed esperienziale, nell'ambito del software didattico si brancola nel buio. Il rischio è di investire tempo e danaro su prodotti di scarsa qualità o di acquistare a "scatola chiusa" materiali scadenti o inadeguati alle proprie esigenze. Il volume propone parametri e strumentazioni operative utili agli insegnanti per valutare la qualità formativa dei prodotti multimediali e definire le modalità di utilizzo didattico. I materiali presentati rappresentano l'esito di una ricerca biennale, condotta con il coinvolgimento di una ventina di scuole elementari e medie della regione, volta ad identificare le potenzialità pedagogiche e didattiche del software per l'apprendimento. Ciò che si propone è una lettura pedagogica dei prodotti multimediali, non meramente tecnica, attenta a spostare la prospettiva d'analisi dal punto di vista dell'insegnante e delle sue esigenze in ordine alla progettazione didattica e all'azione di insegnamento.

Abstract
La riforma della scuola ha messo al centro due aspetti fondamentali troppo a lungo trascurati: la formazione permanente degli insegnanti e la centralità del lavoro in classe. Per questo servono strumenti adeguati e profondamente nuovi, soprattutto sugli aspetti che coinvolgono la competenza stessa del fare scuola, una competenza di base che accomuna tutti gli insegnanti indipendentemente dalle varie materie. La serie diretta da Franco Frabboni mette a fuoco tali strumenti - veri e propri «ferri del mestiere» che costituiscono il bagaglio dell’insegnante della riforma - partendo dalla didattica come competenza nevralgica per i processi di insegnamento e apprendimento scolastico. La pervasività dei nuovi media, soprattutto tra le nuove generazioni, è senza dubbio uno dei fenomeni più rilevanti del nostro tempo. E quando si parla di nuovi media si pensa immediatamente a Internet e al cyberspazio, che costituiscono ormai un «habitat» capace di condizionare le nostre appartenenze sociali, le forme della nostra mente, la nostra visione del mondo. Educazione, comunicazione e nuovi media delinea i connotati di una pedagogia dei nuovi media come area interdisciplinare caratterizzata da sensibilità e comprensione nei riguardi del potenziale formativo implicito nelle nuove tecnologie della comunicazione, ma allo stesso tempo capace di evitare ogni infatuazione tecnicistica. In particolare mette in risalto l’importanza di un ambito di ricerca e di applicazione volto a definire in quale misura e forma i nuovi dispositivi comunicativi possano trasformarsi in ambienti di apprendimento e in comunità della conoscenza.

Abstract
La parola d’ordine che caratterizza le tecnologie dell’informazione e della comunicazione è senz’altro “integrazione”, ossia osmosi di metodi di lavoro e soluzioni applicative tra discipline o attività umane in precedenza separate, quali informatica, telecomunicazioni, televisione, cinema, radio, editoria. Si è così creato uno scenario che viene denotato con il termine onnicomprensivo di “multimedialità” che, pur avendo come potenziali destinatari tutti gli abitanti del pianeta, di fatto impiega un linguaggio noto solamente a pochi, non solo perché derivato quasi esclusivamente dalla lingua inglese, ma soprattutto per la velocità con cui si arricchisce di nuovi termini che denotano prodotti, tecnologie e strumenti, frutto di uno sforzo creativo sempre più globale. Per chi vuole meglio comprendere questa evoluzione tecnologica, viene in aiuto questo Dizionario di informatica e multimedialità - Inglese/Italiano, che, giunto alla quinta edizione, raccoglie i 5.000 termini più in uso in: - Informatica - Internet - Radio-televisione - Telematica-Telefonia - Editoria - Cinematografia L’opera, aggiornata al marzo 2001, è completata da numerose tabelle e figure e da un articolato sistema di rimandi interni.

Abstract
Come può un genitore, un insegnante, orientarsi nel mondo caotico dei prodotti multimediali per ragazzi e fare le scelte giuste? Questa guida offre punti di riferimento per individuare i siti web, i videogiochi e di cd-rom educativi più adatti alle varie età. È la prima opera nel suo genere, che considera cioè la produzione multimediale italiana nel suo complesso, ed è composta da brevi schede che presentano singoli prodotti, i più rappresentativi nei rispettivi generi. Il volume include anche alcune appendici di approfondimento sul tema della navigazione sicura su Internet, e descrive un progetto di videogioco online particolarmente innovativo, realizzato per conto della Regione Lombardia, che può costituire un esempio da seguire per l’applicazione dei giochi elettronici all’insegnamento. Digital Kids è rivolto a genitori e insegnanti, tuttavia i siti e i cd-rom segnalati sono stati selezionati perché adatti anche a una fruizione diretta da parte dei bambini, la cui età è indicata di volta in volta.

Abstract
Il computer non è uno strumento nuovo per la scuola e per la formazione, eppure ancora oggi viene vissuto con una connotazione innovativa e si discute circa il suo ruolo nell'educazione. Questo perché non vi è ancora consenso sugli "standard" di impiego, sulle azioni appropriate da compiere per utilizzarlo al meglio e sui significati da attribuirgli. Il libro propone all'insegnante e al formatore un percorso per sviluppare la consapevolezza del set di apprendimento (di credenze, atteggiamenti, "teorie" ingenue) in cui il computer si colloca, per stimolare negli studenti un'analoga consapevolezza e per arrivare a negoziare con loro un significato condiviso dell'impiego del computer.

Abstract
L'introduzione delle nuove tecnologie nella scuola pone problemi che riguardano non solo i processi di insegnamento-apprendimento, ma coinvolgono la stessa professionalità docente con riflessi sulla organizzazione degli istituti scolastici autonomi, sempre più interessati a stabilire accordi tra reti di scuole che, attraverso la telematica, si avviano a intraprendere percorsi curricolari condivisi di collaborazione e cooperazione. La formazione a distanza rappresenta il naturale corollario di questo insieme di diversi contesto operativi. Pensato per studenti di Scienze della formazione, operatori del settore educativo, docenti e dirigenti della scuola di base , il volume intende in primo luogo offrire un quadro d'insieme delle questioni connesse alle tecnologie educative, per poi soffermarsi su alcuni temi di rilevante importanza per la pratica didattica, dall'utilizzo del software all'ipertestualità, dalla costruzione di pagine web al rapporto tra nuove tecnologie e soggetti disabili.

Abstract
Il volume si compone di due parti, separate abbastanza nettamente e concluse da due distinte bibliografie: Parte prima. Giovanni Stelli, Modello teoretico e modello storico nell'insegnamento della filosofia. Parte seconda. David Lanari, Filosofia al computer. Nella prima parte, l'A. analizza le origini e le caratteristiche del metodo storico, che caratterizza l'attuale insegnamento della filosofia in Italia, ricordandone il grande merito consistente nel pluralismo intrinseco, perché offre una rassegna delle diverse teorie filosofiche senza avanzare giudizi ma collocandole nel contesto storico proprio di ognuna. Ne sottolinea però anche i limiti (la mancanza di sistematicità, il pericolo di proporre una "filastrocca di opinioni", la difficoltà di collegamento con la dimensione esistenziale degli studenti, ecc.). La crisi di tale metodo, accentuatasi negli ultimi decenni, ha sollecitato un dibattito sull'approccio sistematico, che ha caratterizzato l'insegnamento della filosofia dal medioevo alla riforma Gentile, passando attraverso il positivismo che lo rivitalizzò e ne ridefinì le coordinate di riferimento nella direzione della logica e della filosofia della scienza. Il metodo sistematico ha conosciuto e conosce una grande fortuna nei Paesi anglosassoni, grazie alla filosofia analitica che lo ha fatto proprio, rifiutando l'approccio storico. L'A. analizza, sulla scorta di questo retroterra, l'attuale situazione dell'insegnamento della filosofia in Italia, suggerendo una sintesi tra i due metodi che coniughi i vantaggi di entrambi. La seconda parte è dedicata all'uso dei nuovi strumenti informatici nella didattica disciplinare, con particolare interesse per i programmi interattivi. L'A. descrive un software che può essere usato dal docente per produrre i propri strumenti didattici, in modo da adattarli alle diverse situazioni. Si sofferma poi sugli aspetti progettuali, dalla costruzione delle mappe concettuali alla definizione di strutture ad albero o di altro tipo, mostrando le caratteristiche logiche di ognuna.

segnalato da
BIBL

Abstract
I linguaggi di quarta generazione, i sistemi esperti, i software tool, la progettazione per oggetti sono alcuni dei più attuali argomenti dell'ingegneria software. Si aggiungono ai temi più tradizionali ed insieme a loro appaiono dispersi, frazionati, al di fuori di un quadro complessivo che dovrebbe fornire ogni spiegazione e valutazione. La lacuna è tanto grave che qualcuno si domanda quanto di tutto ciò sia solido e faccia cultura, e non invece sia moda ed enfasi marketing. La questione viene colta da coloro che ne dibattono sul piano intellettuale, ed ancora è sentita dagli addetti ai lavori in termini più concreti e professionali. Questo volume si discosta dall'usuale bibliografia per il fatto che gli argomenti tecnici vengono inseriti in un contesto generale. Vengono infatti proposti i principi dell'informatica da cui le metodologie e le soluzioni risultano derivate e giustificate. La tecnologia software si colloca entro una cornice che ne permette la discussione critica, ne evidenzia le possibilità, i limiti, le prospettive.

Abstract
I nuovi media digitali entrano nella scuola italiana in un momento in cui essa deve anche cimentarsi con complesse trasformazioni che mettono in discussione la sua stessa identità. In tale contesto essi possono sia aumentare dispersività e frustrazione sia diventare una risorsa strategica per agevolare il processo stesso di ridefinizione degli assetti formativi e organizzativi in corso. Il libro si rivolge a docenti impegnati nell'innovazione tecnologica ma anche a tutors, capi d'istituto, policy makers. Esso illustra criticamente criteri e guidelines operative utili per fronteggiare le problematiche e le difficoltà più comuni che si incontrano nella introduzione, sperimentazione e diffusione delle nuove tecnologie nella scuola.

Abstract
La misurazione del software rappresenta un campo nuovo e relativamente giovane dell'ingegneria del software, e consiste nella quantificazione degli attributi del software e nella possibilità di stimare e pianificare lo sforzo produttivo necessario per la realizzazione di progetti futuri. Al di là degli indubbi vantaggi di ordine pratico (nonché economico, nel medio-lungo periodo) nella gestione dei progetti, si considera ancora il measurement più che una attività ispettiva che non conoscitiva. Durante il prossimo decennio questa disciplina tenderà a una forte ed intima integrazione tra le analisi quantitative e qualitative, di prodotto e processo, allo scopo di fornire una visione quanto più completa e funzionale dell'oggetto software, dei processi e delle risorse necessari per realizzarlo. Il libro - destinato tanto alle Università quanto ai professionisti dell'ingegneria del software - intende fornire un quadro d'insieme del fenomeno, sottolineando i punti critici che si obietta rendano economicamente sconveniente un'attività di misurazione, per poi analizzarne l'evoluzione storica, sia dal lato della produzione (misurazione di processo e di prodotto), che da quello dell'analisi comparativa e di convenienza economica (benchmarking e outsourcing), con un'ampia finestra sulla Function Point Analysis di A.J. Albrecht. A partire dall'analisi della standardizzazione in tema di qualità e metriche del software e dei principali framework di Software Process Improvement (SPI), l'autore propone un modello tridimensionale di misurazione delle performance del software, denominato Qest (Quality factor + Economic, Social and Technical dimensions). Partendo da un product impoverment e utilizzando standard jure e de facto (come la FPA e la direttiva ISO/IEC 9126), si intendono integrare gli aspetti quantitativi con quelli qualitativi dai diversi punti di vista presenti in azienda (manager, sviluppatori e utenti). Il volume si arricchisce inoltre di un'attenta ed aggiornata ricerca bibliografica sull'argomento, che spazia dai testi fondamentali alle più recenti evoluzioni e ricerche svolte in laboratori ed università di tutto il mondo, fino alle principali fonti on-line.

Abstract
Che cosa si intende per qualità di un sistema software? Come si fa a sapere quando c'è abbastanza qualità nel software? Quali sono i processi per la sua verifica? Come valutare la qualità di un pacchetto software? Questo volume raccoglie in modo semplice, conciso e attento ai problemi pratici le nozioni necessarie a usare il test come effettivo strumento per il controllo e il miglioramento della qualità nel software. Consigliabile sia allo studente che alllo sviluppatore, questo libro si presta a essere utilizzato come guida di riferimento nella progettazione e nell'applicazione di un piano di test. Una bibliografia ragionata e un glossario dei termini contribuiscono all'uso di questo volume come strumento di riferimento oltre che come opera introduttiva al test del software. Gran parte del materiale raccolto deriva da una ricerca sulle applicazioni del test nello sviluppo industriale di software condotta dal Consorzio Universitario di Ingegneria della Qualità presso i suoi consorzi e in collaborazione con il Dipartimento di Informatica dell'Università di Pisa.

Abstract
Il volume è rivolto agli insegnanti di ogni ordine di scuola, agli educatori, ai pedagogisti e agli psicologi interessati a usare il computer nella didattica e nella riabilitazione cognitiva. Dopo un'analisi teorica dei rapporti tra modelli di apprendimento e macchine per imparare, sono descritti: semplici software per le abilità preparatorie e per l'uso creativo del computer con bambini di quattro-sei anni; software didattici tradizionali per favorire l'acquisizione della lettura, della scrittura, della comprensione del testo, delle abilità matematiche dalla scuola elementare fino alla secondaria superiore; ipertesti e software ipermediali per l'esplorazione autonoma di moltissimi campi del sapere; strumenti informatici per la costruzione, da parte degli insegnanti e degli allievi, di disegni semplici, testi, piccoli cartoni animati, fino ad ambienti per "imparare a pensare", con particolare riferimento a LOGO per gli allievi di scuola elementare e media, e a Mathematica per i ragazzi delle superiori.

Abstract
Il testo è una pratica raccolta di schede per impostare in maniera scientifica i programmi scolastici. Ogni scheda, dedicata ad una materia specifica (matematica, informatica), si avvale di un piano dettagliato che dà la possibilità di mettere in pratica le strategie didattiche all'avanguardia, considerando naturalmente i prerequisiti d'uso ed i prerequisiti di sistema ottenendo in tal modo un pieno raggiungimento degli obiettivi nel nel campo dell'informatica.

Abstract
This book aims to illuminate and stimulate the discipline of software design. Collecting insights and experience from experts in diverse fields, it addresses the growing demand that the software industry produce software that really works-software that fits people and situations far better than the examples we see today. With Terry Winograd's introductory framework to guide readers through thoughtful essays, perceptive interviews, and instructive profiles of successful projects and programs, the book explores the issues and concerns that most directly influence the functionality, usability, and significance of software. Contributors include some of the most prominent names in the computing and design fields. Programming Languages Survey/Compilers.

Abstract
Questa seconda edizione di Didattica e disabilità: quale software? segue, a distanza di tre anni, la prima della quale ricalca forma e struttura, presentandosi, tuttavia, riveduta ed aggiornata nei contenuti. Il volume raccoglie settanta schede che descrivono in modo dettagliato altrettanti software educativi creati espressamente per soggetti disabili o facilmente adattabili alle loro esigenze; di ciascun prodotto vengono fornite indicazioni sui contenuti, gli obiettivi didattici, gli utenti cui si rivolgono, le caratteristiche didattiche, le caratteristiche tecniche. Seguono quattro appendici contenenti informazioni sui principali dispositivi che facilitano l'accesso all'elaborazione da parte del disabile, sui centri di documentazione e consulenza esistenti, su alcune banche dati di prodotti per disabili, sulle attività della Bsd, Biblioteca del Software Didattico del Cnr di Genova; segue un glossario dei termini informatici usati. L'opera si propone come uno strumento di lavoro per tutti gli insegnanti, gli operatori e i genitori che vedono nel computer un ausilio didattico utile ed efficace.

Abstract
Il testo raccoglie quarantasette schede operative, messe a punto sulla base delle esperienze maturate da circa quaranta imprese europee, che progettano, utilizzano e diffondono il software didattico. Il testo si propone di fornire una griglia di valutazione dove poter specificare sia gli obiettivi sia i criteri(corrispondenti a tali obiettivi), sia di esprimere un giudizio sul proprio software. Nell' allegato metodologico vengono descritte le fasi del processo di costruzione di tale strumento valutativo. Il volume, infine, fornisce una posta agli interrogativi di tutti coloro che sono chiamati ad assumere decisioni nelle strutture formative delle imprese, negli organismi di formazione e nelle aziende che producono e distribuiscono software.