Categoria scuola dell’infanzia

S.T.E.A.M-tastic

• Barbara Trivelli, ICS “Giovanni XXIII” di Terni

Scuole partner di Italia, Malta, Polonia, Turchia, Grecia, Portogallo e Slovacchia hanno collaborato per trovare tematiche mensili da esplorare attraverso le materie STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica) e creare un manuale condiviso. Gli alunni hanno collaborato alla progettazione e alla realizzazione delle attività e alla creazione di un video, di un racconto e di un ebook. A causa della chiusura delle scuole per il Covid-19, il progetto ha subito delle variazioni, ma le insegnanti hanno concordato di far realizzare lavori a casa in modalità DaD, rendendo gli alunni artefici del loro apprendimento.

 

One step recycling one step STEM

• Domenica Recupero, IV Direzione Didattica di Barcellona Pozzo di Gotto (ME)
• Rosa Giuseppa Garofalo, ICS “Padre Gabriele Maria Allegra” di Valverde (CT)
• Antonella De Marco e Luciana Paglia, Istituto Omnicomprensivo “D. Borrelli” di Santa Severina (KR)

Il progetto ha avuto l’obiettivo di sensibilizzare i piccoli alunni della scuola dell’infanzia ad assumere comportamenti attivi di rispetto e di protezione verso l’ambiente, facendo loro acquisire allo stesso tempo capacità di pensiero analitico, critico e di risoluzione dei problemi. I bambini hanno imparato a utilizzare gli strumenti del web 2.0 divertendosi. Sono stati realizzati diversi prodotti collaborativi attraverso le attività online, ma i piccoli si sono impegnati anche in attività creative nel lavoro in classe utilizzando materiali riciclati.

Categoria scuola secondaria di I grado

Mujeres Extra…

• Sergio Villacaro, ICS “G. Rodari” Di Roma

Il progetto ha coinvolto due classi partner italiane e spagnole che durante l’arco dell’anno hanno collaborato sul tema dei grandi personaggi femminili della storia. Si sono confrontati testi e il tema è diventato stimolo creativo e personale per una crescita del rispetto di sé stessi e delle differenze di genere. I ragazzi hanno usato gli strumenti di eTwinning (forum e chat in particolare) per comunicare e collaborare costantemente. Le attività realizzate sono state spesso rese più accattivanti grazie a un approccio ludico e creativo. Grande attenzione è stata prestata agli aspetti legati alla sicurezza in internet, con un’attività preliminare dedicata all’identificazione dei principali pericoli della rete e alla redazione di regole comuni di buon comportamento.

 

Let’s get on board

• Caterina Bastianello, ICS “G. Parise” di Arzignano e Montorso Vic.no (VI)

Il progetto ha fatto lavorare insieme in un’unica classe virtuale i ragazzi dagli 11 ai 14 anni di 4 classi di Paesi diversi che insieme hanno scoperto cultura, tradizioni e lingue differenti, giocando e divertendosi mentre imparavano l’inglese. Tantissime le tematiche affrontate (musica, tradizioni, lingua, superstizioni, paesaggi, celebrità) e le attività svolte insieme durante l’anno, proseguite in maniera rilevante anche durante il periodo di lockdown. Ben 7 gli incontri online con gli alunni e numerosi i giochi realizzati, oltre a quello comune, creato con il contributo di tutti. La grande attenzione data alle questioni legate alla sicurezza online e l’ottima documentazione fanno di questo progetto un esempio altamente trasferibile.

Maths &… Fun

• Rosalia Oliva, ICS “Rocco-Cav.Cinquegrana” di Sant’Arpino (CE)
• Roberta Colombo, IC di Merate (LC)
• Tiziana Lovecchio, 1°ICS di Pontecorvo (FR)

Il progetto ha visto la partecipazione di numerose classi di Turchia, Portogallo, Spagna, Polonia, Italia e Azerbaijan e ha avuto come obiettivo quello di motivare gli alunni allo studio della matematica, legando le attività progettuali a situazioni quotidiane. Le attività realizzate hanno permesso di sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della matematica, facendo superare la paura che spesso accompagna lo studio di questa disciplina e che influisce spesso in maniera negativa sui risultati. Si è poi puntato a sviluppare negli alunni le abilità di problem solving facendo scoprire il “lato ludico” della matematica con la realizzazione di giochi di magia, misteri da risolvere, cacce al tesoro e altre attività collaborative.

 

A light on the sea

• Graziella Filippone, Eleonora Alicata, Giuseppina Sciascia e Gabriella Pappalardo, 2° ICS “O.M. Corbino” di Augusta (SR)

L’idea del progetto è stata quella di creare una rete di storie, tradizioni, culture legate al mare fra città europee che hanno un faro nel proprio territorio. Le classi hanno potuto così imparare a conoscere il mare e la sua cultura, per amarlo e rispettarlo. I docenti hanno voluto intendere la luce dei fari come superamento di distanze, come luce di conoscenza, immaginazione, riferimenti e legami che i bambini possono trovare nella scuola, nel territorio di appartenenza e non solo, sentendosi cittadini europei oltre i confini della propria terra. Il progetto ha permesso alle classi partner di Polonia, Grecia, Regno Unito, Francia, Romania e Portogallo di creare un grande laboratorio a distanza tra scuole per raccogliere storie, esperienze, giochi, realtà e sogni.