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Ricerca per l'innovazione della scuola italiana

Raimonda Morani

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Raimonda Morani

Ricercatore

Laureata in Lettere e dottore di ricerca in Pedagogia, ho insegnato in scuole elementari montessoriane e, alla LUMSA di Roma, didattica della lingua italiana, letteratura italiana moderna e contemporanea, tenendo anche laboratori di lettura e scrittura. Ho una lunga esperienza nell’ambito della formazione docenti.

Attività di ricerca

Dal 2014 lavoro all’Indire. Collaboro al progetto Avanguardie Educative coordinando un gruppo dedicato al Tutoring e al lavoro autonomo a scuola e partecipando al sottoprogetto Contenuti didattici digitali /libri di testo.

Nel progetto Modelli formativi studio le scritture degli insegnanti (documentarie,  professionali e letterarie; in rete o in formazione) cercando di approfondire la relazione tra le caratteristiche della scrittura e lo sviluppo professionale.

Nel corso di Perfezionamento della IUL, Biblioprof, ho curato il modulo Laboratorio biblioteca: progettare attività.

I miei  interessi di ricerca  sono orientati sull’educazione linguistica  e  sulla letteratura per ragazzi,  sulla  promozione della lettura e sulla didattica della scrittura.

Pubblicazioni e articoli

in pubblicazione - articolo
“Scrittura autobiografica e metafora. Come sviluppare l’introspezione con le immagini letterarie”. In via di pubblicazione su Quaderni di didattica della scrittura.
in pubblicazione - atti di convegno
De Santis,F., Longo,F., Parigi,L., ”Pratiche didattiche nella scrittura degli insegnanti,” Giornate di Studio Nuovi orientamenti della ricerca sulla prima alfabetizzazione e ricadute sull’innovazione didattica, Sapienza, Roma 18 e 19 marzo 2016.
2015 - atti di convegno
Metafore per parlare di sé. Un percorso tra creatività linguistica e scrittura autobiografica, in (a cura di) F. Batini e M. Giusti, Non studio. Non lavoro. Non guardo la tv, Quaderno di lavoro, Atti del V convegno biennale sull’orientamento narrativo, Pensa Multimedia editore, Lecce.
2014 - capitolo in libro
"Chi conosce tutte le parole del vocabolario? Un percorso didattico per l’educazione emotiva e il rinforzo del lessico”, in (a cura di) N. Rosati e M. A. Geraci, Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici d’apprendimento. La formazione degli insegnanti e dei referenti DSA, Roma, Humanitas edizioni, , pp.157-178.
2012 - articolo
“Piacere di leggere e comprensione della lettura. L’influenza dei nuovi media sulla scrittura”, Il Pepe Verde, n.51.
2009 - saggio in volume collettivo
Pontecorvo, C., e Rossi, F., Altro che storie! Pratiche di lettura a scuola, Infantiae.org .