Dipartimento Scientifico

Se vogliamo portare la tecnologia a scuola e introdurre le STEM in un’ottica laboratoriale, allora dobbiamo accompagnare l’agire didattico con una buona dose di metodologie. Ma a volte potrebbe non bastare. Proviamo allora a pensare in termini di metodo educativo: proprio così. Un nuovo metodo educativo che sappia innovare ma anche recuperare, trasformare, riadattare quello che i nostri insegnanti sanno fanno molto bene, e cioè lavorare con i saperi e con i loro contenuti.

Le risorse che le scuole hanno ricevuto, anche recentemente, consentono di sostituire lo spazio dedicato ai laboratori disciplinari tradizionali con soluzioni più versatili e flessibili in grado di favorire l’esplorazione dei saperi in modo interdisciplinare, con il risultato di una radicale trasformazione in senso innovativo degli ambienti di apprendimento.

Per i laboratori scientifici di nuova concezione è indispensabile, da un lato, poter disporre di tecnologie efficienti (una navigazione veloce, strumentazioni avanzate, software analitico automatizzato, laboratori reali e virtuali); dall’altro, avere a disposizione un setting metodologico adeguato che consenta ad insegnanti e studenti di condurre esperimenti in modo rigoroso e coinvolgente, per innescare un processo di rinnovamento del modo di imparare le scienze facendo ricerca.

L’obiettivo del Dipartimento Scientifico è quello di ispirare e favorire la trasformazione degli spazi dedicati all’apprendimento della scienza e della tecnologia, mostrando come attraverso allestimenti e arredi funzionali all’attività didattica – dalle pareti agli angoli dedicati, dai micro-ambienti alle stampanti 3D – si possa davvero inaugurare una nuova stagione per la cultura scientifica nella scuola, e avviare il nuovo metodo educativo che stiamo costruendo all’INDIRE.

Dipartimento Artistico

Se come dice il geologo Mario Tozzi “Antropocene significa anche guardare le cose con un altro occhio rispetto a quello con cui è stata guardata la vita sulla terra”, oltre ad uno sguardo scientifico che tenta di spiegare le leggi fisiche che ne governano l’evoluzione, e quello umanistico che cerca di darne una interpretazione attraverso la filosofia e la analisi storica e dei contenuti, non possiamo prescindere da uno sguardo artistico, dove ogni persona interpreta e modella sulle sue emozioni, impressioni e creatività i grandi cambiamenti che, come in un domino, si avvicendano sulla Terra per mano dell’uomo.

Fin dalla antichità all’arte è stato attribuito un significato profondo: la capacità di creare connessioni tra il mondo visibile e quello invisibile che vive in ognuno di noi. Oggi vogliamo estendere questa capacità anche all’universo dei saperi e degli apprendimenti: ci domandiamo quindi, possiamo usare l’arte in tutte le sue forme, dal teatro, alla musica alla danza, alle arti figurative e pittoriche per abbracciare in una unica grande rete le discipline e le competenze?

In questo laboratorio le connessioni tra discipline saranno rese esplicite attraverso attività creative e di modellazione dei fenomeni ambientali: la costruzione di un packaging ecologico e l’analisi di dati e la loro trasformazione. Cercheremo di indagare le modalità progettuali con degli esempi per rispondere alla domanda: come trasformare la realtà ed i suoi cambiamenti in un’opera d’arte?

Dipartimento Biblioteche

Partiamo da “la vita è l’arte dell’incontro” che pare vada attribuita a Vinicius de Moraes nella sua Samba delle benedizioni, ma poi come in un libro di Osvaldo Soriano, compare Toquinho e pure Sergio Endrigo, e da lì, parafrasando liberamente, diventa… “la biblioteca è il luogo dell’incontro”. Quel terzo spazio che necessita di un terzo tempo è senza dubbio il luogo esatto, per essere l’uno e favorire l’altro. Un posto nella scuola che scolastico non è.

Seguendo il filo conduttore delle “connessioni”, tra pouf, scaffali, monitor verticali e orizzontali (e qui viene in mente il tango), sedie impilabili, tavoli con le ruote, smartphone in tasca e spesso fuori, espositori rotanti e non, ceste dei libri per curiosi, pareti mobili, microfoni e telecamere, piattaforme di vario sapore, si arriva al Don Giovanni di Mozart e Da Ponte, con “il catalogo è questo”.

I 4 interventi, le variazioni, che propone il dipartimento Biblioteche in tema di “connessioni” saranno differenti, una variazione nella variazione, una specie di Goldberg “aumentate” (con il permesso di Johann Sebastian) e distribuiti tra un lettore seriale, un lettore caotico e due piattaforme. Insomma, un pari tra l’analogico e il digitale.

Mantenendo l’idea di fondo delle “connessioni” nelle tre giornate passeranno di lì, con connessioni talvolta azzardate, musicisti, attori, cantastorie e “cartastorie”, chi legge ad alta voce e chi in modo silenzioso, podclassisti e marconisti, improvvisatori con le parole e improvvisatori con le note, registi e affabulatori e poi chissà chi. E Calvino.