;){kind=logo}
"
È disponibile la nuova pubblicazione che raccoglie le esperienze didattiche sviluppate da docenti della Comunità Scientix Italia nei diversi gradi del sistema scolastico.
Il volume è articolato in due contributi distinti, dedicati rispettivamente al primo ciclo e al secondo ciclo di istruzione, e documenta un ampio repertorio di pratiche STE(A)M realizzate in contesti scolastici eterogenei.
Il primo contributo è focalizzato sulla scuola dell’infanzia e primaria e mostra come le STE(A)M possano diventare un linguaggio di scoperta e creatività fin dai primi anni di scuola. Le esperienze presentate valorizzano approcci ludici, narrativi ed esplorativi, integrando scienze, matematica, arte, linguaggi e tecnologie attraverso attività di tinkering, making, robotica educativa, storytelling e uso unplugged dell’intelligenza artificiale. L’attenzione all’inclusione, alla sostenibilità e allo sviluppo delle competenze di base emerge come elemento trasversale dei percorsi documentati.
Il secondo contributo è dedicato al secondo ciclo di istruzione e restituisce il quadro di una didattica STE(A)M più matura, capace di confrontarsi con la complessità del mondo contemporaneo. Le esperienze affrontano temi quali intelligenza artificiale, data literacy, sostenibilità ambientale, biotecnologie, etica delle tecnologie, realtà virtuale e comunicazione scientifica, spesso attraverso l’uso di dati reali, collaborazioni con enti di ricerca e metodologie autentiche. Particolare rilievo è dato all’integrazione tra discipline scientifiche e umanistiche, alla cittadinanza digitale e alla parità di genere.
Nel loro insieme, i due contributi mostrano come la scuola italiana stia già sperimentando approcci STE(A)M coerenti con le priorità delineate dallo STEM Education Strategic Plan della Commissione Europea (2025), offrendo esempi concreti di curricoli integrati, inclusivi e orientati allo sviluppo di competenze per il futuro.
La pubblicazione si propone come strumento di documentazione, riflessione e ispirazione per docenti, formatori e decisori educativi interessati all’innovazione didattica nelle STEM.