Cosa significa insegnare nell’era dell’Intelligenza Artificiale? A distanza di un anno dalla prima edizione, presentata in occasione di Didacta 2025,  la rivista La Tecnica della Scuola, insieme al Gruppo di Ricerca PATHS di INDIRE, rilancia l’indagine – attraverso un questionario – dedicata al rapporto tra IA, didattica e professione docente. Scadenza 31 marzo 2026.

Negli ultimi anni numerose ricerche internazionali hanno cercato di comprendere se – e in che modo – gli strumenti di IA possano essere integrati nella pratica didattica per migliorare l’apprendimento degli studenti. Se da un lato non mancano interrogativi sui possibili rischi, come l’indebolimento del pensiero critico, dall’altro emergono opportunità concrete per innovare il lavoro in classe e supportare l’attività degli insegnanti.

La precedente rilevazione, realizzata tramite un questionario rivolto ai docenti, ha consentito di misurare la percezione e l’impatto dell’IA nella didattica. I risultati sono stati presentati a Didacta 2025 e citati anche nel recente Digital Education Outlook dell’Ocse.

La nuova indagine ripropone in gran parte le stesse domande, per consentire un confronto diretto e capire che cosa sia cambiato, nel giro di un anno, nell’esperienza e nella percezione dei docenti rispetto all’Intelligenza Artificiale. Sono state inoltre aggiunte due domande specifiche dedicate all’applicazione delle Linee guida per l’introduzione dell’IA nelle scuole, pubblicate dal MIM.

Compilare il questionario significa condividere esperienze quotidiane, speranze, timori e scoperte. Le risposte saranno messe a confronto con quelle del 2025, per fare il punto su una delle sfide educative più rilevanti del nostro tempo e contribuire a comprendere meglio potenzialità e rischi dell’Intelligenza Artificiale nella scuola.