È ormai noto come la didattica abbia superato i confini dell’aula tradizionale. La scuola si apre a spazi flessibili, polifunzionali, progettati tenendo conto di una visione pedagogica coerente e condivisa. L’ambiente non è più un semplice contenitore, ma un “mediatore educativo” capace di incidere su benessere, motivazione, partecipazione e qualità della relazione.

In un momento storico in cui l’educazione è chiamata a rispondere a sfide complesse come inclusione, sostenibilità, innovazione digitale e benessere, l’ambiente di apprendimento diventa una leva strategica per generare comunità educanti dinamiche, aperte e consapevoli.

In questo scenario si inserisce il programma proposto e curato dalla Struttura di ricerca Ambienti per l’apprendimento di INDIRE per Didacta Italia 2026, in programma alla Fortezza da Basso di Firenze dall’11 al 13 marzo 2026.

Un percorso articolato di workshop e seminari rivolti a docenti, dirigenti, decisori pubblici e ricercatori interessati a ripensare lo spazio come un fattore chiave per l’innovazione educativa.

Didacta 2026 si conferma così non solo come luogo di incontro, ma come laboratorio di visioni e trasformazioni concrete. Ripensare architetture, arredi, tecnologie, natura e ambienti virtuali significa ripensare la scuola stessa.

Elenco degli eventi sul tema:

Oltre l’aula: l’ambiente Montessori per l’adolescente come ponte tra apprendimento e società

L’evento è rivolto a quanti desiderano introdurre il metodo Montessori nella scuola secondaria di primo grado e propone spunti concreti per ripensare gli ambienti scolastici alla luce della visione montessoriana. Il seminario approfondisce l’organizzazione di spazi e arredi per sostenere il metodo e offre indicazioni su come progettare  ambienti polivalenti e dedicati all’espressione e alla socialità, anche all’interno di edifici scolastici già esistenti.

Intervengono:

• Lorenza Orlandini – Ricercatrice INDIRE
• Milena Piscozzo – Dirigente Scolastica dell’I.C. “Riccardo Massa” di Milano e Membro del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione

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Percezione della Sicurezza a Scuola, i pregiudizi comuni e come sfatarli

Il workshop affronta uno dei temi più fraintesi del dibattito educativo. La sicurezza non è solo un adempimento burocratico né riguarda esclusivamente laboratori o corridoi. Attraverso casi reali e strumenti operativi, a partire dalle esperienze di ricerca presso INAIL, i relatori mostreranno come la percezione della sicurezza influenzi frequenza, benessere e apprendimento. Un’occasione concreta per trasformare la prevenzione in una cultura condivisa.

Intervengono:

• Daniela Freda – Architetto Ricercatrice INAIL
• Lorenzo Guasti – Tecnologo INDIRE

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Spazi educativi innovativi per inclusione e benessere in Toscana

Con il seminario vengono presentati i risultati della ricerca SET – Spazi Educativi Toscani, promossa da INDIRE con l’Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana. Aule flessibili, arredi inclusivi, ambienti per la cura e laboratori come spazi di esplorazione: le scuole toscane raccontano come le visioni pedagogiche possano tradursi in scelte progettuali concrete. Un confronto tra ricerca, politiche scolastiche e pratiche reali, con la partecipazione di ricercatori INDIRE ed esperti dell’USR.

Intervengono:

• Antonio Lezzi – Docente comandato presso l’Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana per il gruppo di supporto PNRR alle scuole
• Francesca Gallo – Docente comandata presso la Direzione Generale della Toscana
• Lorenza Orlandini – Ricercatrice INDIRE
• Pierpaolo Infante – Docente comandato presso la Direzione Generale della Toscana – Ufficio III MIM “Politiche di supporto all’autonomia scolastica”
• Silvia Panzavolta – Ricercatrice INDIRE

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Continuità educativa a cielo aperto: ripensare spazi e relazioni

Lo spazio diventa un continuum tra dentro e fuori. Il workshop propone una prospettiva ecologica che valorizza cortili, giardini e territorio come parte integrante dell’esperienza educativa. Un invito a costruire reti e processi capaci di rendere l’intera comunità educante protagonista attiva.

Intervengono:

• Alessia Rosa – Ricercatrice INDIRE
• Michela Schenetti – Docente dell’Università di Bologna

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Coltivare Comunità: piante e relazioni negli spazi educativi 0-6

Il workshop propone un’esperienza immersiva dedicata ai servizi educativi 0–6. Le piante vengono esplorate come “ponte” tra ambienti, relazioni e territorio. Tre i livelli di progettazione: 1) piante d’interno per nutrire relazioni e ritualità quotidiane; 2) piante del giardino per sviluppare sensibilità ecologica; 3) piante della città per promuovere corresponsabilità e cittadinanza attiva.

Intervengono:

• Alessia Rosa – Ricercatrice INDIRE
• Beate Weyland – Professoressa presso UNIBZ EDENLAB

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Dalla visione alla trasformazione: due casi ispiratori di scuole dall’Uruguay. Coinvolgere i docenti nel ripensare gli ambienti di apprendimento

Il panel internazionale “Dalla visione alla trasformazione” presenta due esperienze emblematiche in Uruguay. Il Colegio San Ignacio di Montevideo ha ripensato curricolo e spazi in chiave progettuale e multidisciplinare. La Garzón School, immersa in un campus naturale di 38 ettari, integra natura e apprendimento in un modello nato nel post-COVID. Il seminario sarà introdotto da Raffaella Carro (Ricercatrice INDIRE) e vedrà la partecipazione, in collegamento remoto, dell’esperta internazionale Yael Duthilleul. È previsto un  servizio di traduzione simultanea.

Intervengono:

• Florencia Hughes – Architetto
• Guillermo Lemos – Dirigente del Colegio San Ignacio Montevideo – Uruguay
• Leona Dauphin e Sam Irving – Co-direttori della Garzón School
• Lucia Gonzalez – Dirigente scolastica nella scuola secondaria di secondo grado
• Paula Garbarino – Coordinatrice dei docenti di inglese per il supporto alle traduzioni del team

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Spazi educativi innovativi e nuove sfide per gli insegnanti

Il seminario mette al centro l’evoluzione dell’edilizia scolastica promossa dal Ministero dell’Istruzione e del Merito: gli ambienti non sono più semplici contenitori, ma mediatori pedagogici che influenzano pratiche e apprendimenti.

In questo quadro cambia anche la professionalità docente, chiamata a leggere criticamente gli spazi, progettare attività coerenti e scegliere arredi e soluzioni che favoriscano inclusione e collaborazione.

Con interventi istituzionali e contributi di ricerca, il seminario offre esempi concreti e strumenti per integrare la progettazione degli ambienti nel lavoro quotidiano dell’insegnante.

Intervengono:

• Annalisa Rosati – Dirigente Scolastica in comando al MIM – Direzione generale per l’edilizia scolastica le risorse e il supporto alle istituzioni scolastiche
• Gianna Barbieri – Direttrice Generale della Direzione generale per l’edilizia scolastica le risorse e il supporto alle istituzioni scolastiche del MIM
• Raffaella Carro – Ricercatrice INDIRE
• Leonardo Tosi – Tecnologo INDIRE

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Per saperne di più:

Il programma scientifico completo di Didacta Italia 2026 >> 

La Struttura di ricerca “Architetture scolastiche e Ambienti di apprendimento” >>