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La “Lettura che cambia” è un progetto di ricerca promosso da INDIRE che propone un’attività didattica formalizzata dopo alcuni anni di sperimentazione nei Centri Provinciali di Istruzione degli Adulti.
La ricerca internazionale ha acquisito che la literacy alfabetica consiste in una competenza contestuale, mutevole nel corso del tempo e fortemente dipendente dagli interessi del lettore.
La sperimentazione ha per oggetto le diverse forme di lettura, in particolare:
- La lettura silenziosa individuale
- La lettura ad alta voce condivisa
Leggendo in due modi diversi un testo scritto e interrogandosi circa la sua capacità di coinvolgere e interessare il lettore, in aula viene aperta una riflessione sul valore dell’alfabetizzazione e quindi promossa l’acquisizione di competenze di base e trasversali come il saper leggere e scrivere.
L’obiettivo principale è contribuire alla definizione di attività didattiche utili a promuovere la lettura come pratica quotidiana e significativa nei contesti scolastici.
Obiettivi della proposta didattica
La lettura ad alta voce condivisa si è rivelato un modo efficace per aumentare la padronanza di una lingua e riflettere sul valore della scrittura e il ruolo del lettore.
Il progetto propone un’attività d’aula che presenta due diversi modi di leggere, poiché è stato riconosciuto che la comprensione di un testo scritto cambia, quando sia letto in silenzio oppure ad alta voce, condividendone i significati. In altre parole, la comprensione del testo si trasforma se lo legge uno studente da solo e per sé oppure se studenti e insegnante lo leggono ad alta voce e ne socializzano i significati, per cui l’attività didattica sperimenta e verifica innanzitutto questi cambiamenti.