È online il nuovo numero della rivista EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education dedicato a “I futuri dell’istruzione degli adulti”, un tema ampio e aperto, relativo ai mondi dell’educazione e dell’istruzione degli adulti, al ruolo svolto dai CPIA e da tutti gli attori di contesti formali, non formali e informali di apprendimento, cruciali per affrontare le sfide della contemporaneità.

“L’istruzione degli adulti è da sempre chiamata a fronteggiare sfide complesse per un pieno
sviluppo individuale che abbia ricadute sociali e democratiche. Essa oggi è attraversata da
direttrici di cambiamento di carattere globale e di vasta portata dall’impatto significativo
sugli scenari futuri e sulla tenuta stessa degli assetti democratici più evoluti (Gelpi, 2000).
Le conseguenze della decrescita demografica e dell’invecchiamento della popolazione, lo
sviluppo dei processi migratori, l’obsolescenza delle competenze, l’acuirsi delle disuguaglianze, la povertà educativa, le transizioni verde e digitale, richiedono nuovi approcci per rispondere ai bisogni di crescita personale e culturale degli individui, in una prospettiva di vita equa, ecologica, inclusiva, democratica. Tutto ciò in una condizione di vita nella quale, per dirla con Gregory Bateson, si corre il rischio di adottare premesse, con i loro corollari inadeguati, che portano all’avidità, a un mostruoso eccesso di crescita, alla guerra, alla tirannide e all’inquinamento (Bateson, 2001).
[…]
Se è allora vero che l’educazione e l’istruzione degli adulti rappresentano uno strumento
fondamentale per lo sviluppo personale e la partecipazione sociale per tutte e tutti, tali
aspetti divengono irrinunciabili per chi è a rischio di esclusione sociale. Per queste fasce della popolazione, l’accesso a dispositivi educativi può rappresentare, infatti, un’opportunità concreta di riscatto, emancipazione e partecipazione piena alla vita sociale, attraverso l’incremento degli spazi di autonomia, di benessere, dell’occupabilità, della consapevolezza e dell’accesso servizi nei territori. In un mondo caratterizzato da rapidi cambiamenti, disuguaglianze crescenti e transizioni lavorative articolate, apprendere lungo tutto l’arco della vita diventa, in altri termini, una necessità imprescindibile.
L’istruzione è, infatti, un bene in sé, un diritto-chiave per progettare i propri itinerari biografici, identificare i propri bisogni, persino per definire strategie per la tutela degli altri diritti.”
[testo tratto dall’Editoriale del numero, n.d.r.]

I contributi, alcuni dei quali riferiti specificamente a Fierida 2025, esplorano teorie, ricerche, metodi, esperienze e strumenti, necessari per inquadrare lo sviluppo dell’educazione degli adulti in una prospettiva di apprendimento permanente e di inclusione formativa, ai fini del progresso sociale e democratico.

EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education
I futuri dell’istruzione degli adulti

N. 17, giugno 2025

a cura di Marco Catarci, Paolo Di Rienzo, Massimiliano Fiorucci

ISSN: 2532 – 7801 (online)

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EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education

La rivista nasce dalla collaborazione tra INDIRE e RUIAP – Rete Universitaria per l’Apprendimento Permanente e punta ad approfondire temi dell’educazione degli adulti e dell’apprendimento permanente tra quelli individuati come prioritari in accordo dall’Unità EPALE Italia e dalla RUIAP. EPALE Journal è rivista scientifica per l’Area 11 – Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (attestazione ANVUR di agosto 2020). Tutti i numeri pubblicati sono disponibili nella pagina della rivista e sulla piattaforma Epale.